Curso de introducción a los métodos de la ciencia-política

Curso de introducción a los métodos de la ciencia-política

Données clés

Faculté	Faculté des sciences de la société
Département	Département de science politique et relations internationales
Professeur(s)	Marco Giugni
Cours	Introduction aux méthodes de la science-politique

Lectures

• Cours introductif aux méthodes de la science-politique
• Le paradigme positiviste et le paradigme interprétatif
• Les méthodes scientifiques fondamentales
• De la théorie aux données
• Le recueil des données
• Le traitement des données

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Contextualización y definiciones

¿Verdadero o falso?

• Nivel de satisfacción de los soldados negros en los Estados Unidos:
  • Hipótesis: Mayor satisfacción cuando se está estacionado en una base militar en el norte de los Estados Unidos más que en el sur. La hipótesis es que el contexto del norte, donde la segregación era menos frecuente, hizo que los soldados negros se sintieran mejor.
  • Conclusión: La hipótesis es falsa porque presupone una comparación errónea.

• Voto religioso en las elecciones de Kennedy:
  • Hipótesis: La hipótesis es que el voto religioso casi causó la pérdida de la elección de Kennedy. Siendo católico, muchos protestantes habían votado en contra de Kennedy.
  • Conclusión: Sin embargo, la hipótesis está invalidada, porque el voto religioso realmente ganó Kennedy. Todo depende del contexto.

• Encuentra un buen trabajo:
  • Hipótesis: La hipótesis es que la gente encuentra buen trabajo a través de canales formales (publicidad, agencia de trabajo, red social).
  • Conclusión: Un investigador demostró que es a través de lazos débiles que se puede encontrar trabajo. Esta es la gente de la que no sabemos mucho. Estas personas se encuentran en entornos diferentes con información diferente a la que pueden recibir de sus familiares.

Conclusión de los ejemplos: La realidad es compleja y a menudo contraintuitiva.

1. Necesitamos tener una teoría coherente y efectiva que pueda arrojar luz sobre ciertos temas.
2. Existe un vínculo muy fuerte entre los aspectos metodológicos y teóricos. Teoría y método no están disociados, están íntimamente ligados y no existen uno sin el otro.

Preguntas iniciales

• ¿Cuál es el método? Hay varios significados de "método".
• ¿Por qué es importante el método? Saber cómo acercar un dato a la teoría.

Metodología y técnicas

Distinción entre metodología y técnica

Se puede hacer una distinción entre metodología y técnica:

• Metodología: Es una reflexión sobre el método, es un discurso sobre el método, una crítica a la investigación científica.
• Técnico: procedimientos operativos específicos utilizados por una disciplina científica para adquirir y controlar sus propios resultados de investigación empírica.

Tres niveles de abstracciones

1. Epistemológico: Todo lo relacionado con los fundamentos del conocimiento científico. ¿Cómo sabemos qué es el conocimiento? Aspecto epistemológico: reflexión muy general sobre cómo abordar el conocimiento, tenemos tres niveles de abstracciones decrecientes.
2. Nivel técnico: "el método": se trata de técnicas, mediante las cuales podemos adquirir y controlar los resultados de un procedimiento operativo específico (este aspecto será el que trataremos). Estos son los procedimientos e instrumentos disponibles para llevar a cabo la investigación.
3. Metodológico: Reflexión sobre el método, sobre las condiciones de validez y fiabilidad de la investigación; nivel intermedio. Es una crítica a la investigación científica, son elementos importantes que no vemos en términos concretos en relación con la base del método. Este nivel es una reflexión sobre nuestra parte de la investigación.

Ambiente societal de la investigación

Existen cuatro aspectos de la investigación de autocontrol para determinar el contexto en el que se lleva a cabo la investigación.

La investigación se desarrolla en un contexto más amplio, no está fuera de las influencias, hay campos de influencia, restricciones, dominios:

1. De la demande sociale : la recherche répond à certaines demandes sociales. L’activité du chercheur est légitimée par le cadre, la pratique s’insère dans le cadre d’une société donnée. Il existe des fonds et des programmes qui financent la recherche. Les thèmes de recherche sont censés être des thèmes d’actualité, car les décideurs politiques ont besoin d’outils pour prendre des décisions.
2. Axiologique : c’est le rapport aux valeurs, il y a des valeurs sociales et individuelles qui guident la recherche. Chaque chercheur a ses propres valeurs. Le chercheur doit essayer de se mettre distance de l'objet, et ne pas le mettre sous la lumière de nos propres idéologies. Weber prône une neutralité axiologique.
3. Doxologie : fait référence à l’opinion publique et plus généralement au sens commun et au savoir non-systématisé ainsi qu’au langage et aux évidences de la pratique quotidienne. Il y a une opinion qui est là et qui nous influence en tant que chercheur ainsi qu’un savoir non-systématisé. C'est le sens commun, qui parfois dans la recherche se montre comme le mauvais sens. Il est nécessaire selon Bourdieu qu’il faille opérer une rupture épistémologique, ainsi le premier devoir du chercher est de rompre avec le sens commun.
4. Épistémique : influence qui est donnée par la connaissance épistémique elle-même, c'est-à-dire la connaissance des autres chercheurs. C’est l’état de la réflexion épistémologique et de la méthodologie ainsi que des techniques d’investigation du domaine étudié et qui ont une influence implicite.

Ce sont quatre sources de contraintes qui pèsent sur la pratique.

Pôles méthodologiques

L’introduction à la méthodologie est un cours de la pratique de la recherche, elle est influencée par différents éléments : demande sociale, opinion, ce qui a été fait dans le domaine, etc. Il y a des exigences internes dont les chercheurs doivent être conscients.

Les quatre pôles méthodologiques

1) Pôle épistémologique : tout ce qui attrait aux fondements de la connaissance scientifique, conditions de validité de la recherche. Ce pôle exerce une vigilance critique de la recherche. C'est le garant de l'objectivation de l’objet scientifique, de l’explicitation des problématiques scientifique. Il décide des règles, des explications de faits et critique ces règles. C’est tout ce qui concerne les conditions de production de la connaissance.

Logique hypothético-déductive est une logique de la recherche, une manière d'aborder la réalité sociale et politique. C’est le fait de poser des hypothèses, réfléchir sur ce que peut expliquer des domaines, et à travers la collecte des données prouver une théorie. La logique inductive c'est partir des faits pour aller au général.

2) Pôle théorique : ce pôle fait référence à la méthodologie au sens large, on cherche à caractériser les approches dans lesquelles on s’inscrit. Il s'agit de la contextualisation, la formulation des hypothèses, le degré de satisfaction, le fait de trouver un travail, le rôle de la religion, etc. on a besoin d'une théorie. Il y a des cadres de référence théorique qui orientent la recherche (positiviste, fonctionnalisme, structuralisme, etc.), nous verrons l'approche positiviste et l'approche compréhensive. C'est le lieu pour la formulation scientifique, et il est lié au cadre de référence.

3) Pôle morphologique : il y a un aspect formel de la recherche, cela peut faire référence que selon l'approche que l’on choisit, on s'intéresse aux systèmes de diverses manières. Ce sont les règles de structuration et de formation de l’objet, il impose un certain ordre aux divers éléments. Il y a certaines étapes qui vont être suivies. Selon la perspective qu'on a choisi ce cadre structurant et plus au moins strict, il y a une exigence de la recherche concernant la forme. Par exemple la différence entre approche quantitative et qualitative.

4) Pôle technique : ce sont toutes les méthodes, analyses des données, recueille des donnes, c’est le lieu de contrôle des données, qui les confronte avec la théorie qui les a suscités. « Mode d'investigation ». Études comparatives, etc. (les instruments que je vais analyser).

Au-delà des contrastes externes, il y a des contrastes internes dont il faut tenir compte de ces quatre facteurs.

Cette idée correspond à un modèle topologique de la recherche, c’est-à-dire que ce n’est pas un mode de perspective chronologique. À tout moment, il y a ces quatre aspects. Cependant, le poids de chacun des pôles peut varier.

L'approche antérieure est topologique, non chronologique, à tout moment il y a ces quatre exigences qu'il faut considérer. Mais il y a aussi une approche plus pragmatique et chronologique de la recherche :

Les étapes de la démarche

Les étapes de la démarche :

• Étape 1 : poser une question de départ

• Étape 2 : phase d'exploration :
  • lecture des travaux d’un domaine spécifique
  • entretiens exploratoires, prendre connaissance des travaux similaire

Ces deux phases permettent d’aider à formuler une problématique

• Étape 3 : problématique

• Étape 4 : construction du modèle d’analyse afin de définir les concepts et de postuler des liens entre les concepts

Étapes cruciales

• Étape 5 : l'observation, récolte des données

• Étape 6 : analyse de l’information grâce aux informations récoltées préalablement

• Étape 7 : conclusions.

Nota bene : cette chronologie n’est pas unidirectionnelle. Par exemple la formulation de la problématique peut mettre en évidence des carences et susciter de nouvelles recherches pour l’affiner.

Importance de la méthode

• traduire empiriquement les concepts théoriques : dialogue entre empirique et théorique. Il y a d’abord une théorie, ensuite le terrain permet de tester l’hypothèse. Cependant dans la réalité il y a un va-et-vient entre théorie et empirie. C’est un processus intense qui fait le lien entre le niveau abstrait et général et le niveau concret et spécifique. Sans méthode le lien est impossible.
• caractérise et distingue la science : la méthode permet de distinguer la science des autres méthodes de comprendre la réalité.
• permet de faire face à la complexité de la réalité sociale : on construit l'objet de recherche.

Sources de complexité de la réalité sociale

• causalité multiple : la réalité n'a pas une seule explication.
• niveaux multiples : il faut tenir compte, par exemple, de niveau individuel, contextuel qui complexifie la réalité et la tâche de la comprendre.
• relations sociales : les acteurs ne sont pas complètement indépendants, système social, il faut une méthodologie qui nous fasse ressortir l'impact de ces relations.
• réactivité : si on s'intéresse au comportement des humains, ils réagissent au processus de recherche, le fait d'interroger un individu le fait déjà réagir d’une certaine manière, il faut réfléchir de ce fait, et essayer de mettre en œuvre des manières et de contrôler les réactions, séparer le fait qui est dû à la réaction.
• erreurs de mesure : on essaie de se rapprocher de la réalité, mais il y a toujours une erreur de mesure, car on ne peut appréhender la réalité sociale complètement.

Annexes

• Cours :
  • Concepts et approches de la science-politique
  • La notion de « concept » en sciences sociales
• Méthodes appliquées au domaine international
• Ce cours s'appuie en grande partie sur l'ouvrage de Corbetta "Social Research : Theory, Methods and Techniques". Les deux premiers chapitres sont consultables sur Google Books